Future for job, Future with vocational education

Este proyecto trata de que los centros de Formación Profesional exhiban sus productos y atraigan la atención de su entorno social y recuperen el lugar que le corresponde a este tipo de enseñanzas. La Formación Profesional tiene un papel fundamental en la formación de futuros profesionales y en la economía de los países. Es esencial, favorecer la simbiosis entre las empresas y los centros educativos, para que los curriculums se actualicen en función de las necesidades y de los cambios que se producen en el entorno empresarial. Para resolver todos estos problemas, los socios participantes expondrán sus productos en consonancia con sus entornos socio productivos y empresariales.

1. Participantes:

26 profesores/as y 10 países (Turquía, España, Rumanía, Polonia, Portugal, Croacia, Serbia, Ucrania, Bulgaria y Eslovaquia).

• • • Coordinadores:
      • Antakya Piri Reis Çok Programlı Anadolu Lisesi, Hatay, Turkey. Nilgün Aktaş.
      • Ordu Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, Altinordu, Turkey. Bünyamin Kivilcim.

• • • Liceul Tehnologic Ion Barbu, Giurgiu, Romania. Adela Colibasanu and Corina Mihalache.
    • Colegiul National “George Cosbuc”, Nasaud. Năsăud, Romania. Corina Burduhos.
    • CIPFP Ciutat de l’Aprenent – València, Spain. Alicia Sánchez Ortiz.
    • CIPFP Lumbier IIP – Lumbier, Spain. Julia Galán Bermejo.
    • Aselsan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, Yenimahalle, Turkey. Aysu Gündüz.
    • Adana Çukurova Güzel Sanatlar Lisesi, Çukurova, Turkey. Ayşin Lacin Durğun.
    • Çiğli Borsa İstanbul Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, Çiğli, Turkey. Ergün Alcan.
    • İstanbul Teknik Üniversitesi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, Beşiktaş, Turkey. Hakan Erkan.
    • Akçaabat Atatürk Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, Akçaabat, Turkey. Samiye Kayıkcı.
    • Burhanettin Yıldız Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, Bağlar, Turkey. Seda Coşkun Eliküçük.
    • Cezeri Yeşil Teknoloji Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, Etimesgut, Turkey. Tuba Kıvanç.
    • Yunus Emre Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, Battalgazi, Turkey. Türkmen Balli.
    • Zespół Szkół nr 1 im. św. Rafała Kalinowskiego w Krakowie, Kraków, Poland. Beata Śliwa and Sebastian Machowski.
    • Zespół Szkół Techniczno-Ekonomicznych w Skawinie, Skawina, Poland. Maria Menert-Jastrzębska and Monika Kotula.
    • Agrupamento de Escolas do Forte da Casa, Vila Franca de Xira, Forte da Casa, Portugal. Helena Ramos.
    • tehnička škola Tesla, Zagreb, Croatia. Ivana Tonžetić Budošan.
    • Prva tehnička škola (The first technical school), Крагујевац / Kragujevac, Serbia. Marina Nikolic.
    • Prehrambeno-hemijska škola-Food processing and chemistry school, Ниш / Niš, Serbia. Slaviša Manić.
    • Vocational College of Technology, Business and Law of Volyn National University named after Lesia Ukrainka, Lutsk, Ukraine. Nina Novosad.
    • Stredná priemyselná škola elektrotechnická, Hálova 16, Bratislava, Bratislava, Slovakia. Róbert Koštial.
    • Vocational High School of Economics and Management, Pazardzhik, Пазарджик, Bulgaria. Slava Andonova.

2. Temas relacionados: Formación Profesional, diseño, tecnología, informática, etc.
3. Lengua vehicular: Inglés.
4. Descripción: Future for job, Future with vocational education

Este proyecto pretende animar a los futuros y actuales estudiantes de Formación Profesional a iniciar y continuar sus estudios en el eampo de la formación profesional para aumentar su contribución en la economía local, regional y nacional. Asegura que el alumnado adquiera las competencias profesionales necesarias para su capacitación y cualificación profesional de alta calidad a través de un uso eficiente y seguro de la tecnología. Asegura un aprendizaje más permanente, eficaz y de una forma agradable a partir de herramientas 2.0. Facilita que el alumnado participante trabaje de forma individual y en equipo, utilizando como lengua vehicular el inglés.

5. Contexto de trabajo:

• • • Primer y Segundo curso del CFGM de Emergencias Sanitarias.

Profesorado:

• • • Alicia Sánchez Ortiz. Jefa de Estudios. Departamento de Sanidad

El CIPFP Ciutat de l’Aprenent es un centro especializado con una clara voluntad de servicio a la comunidad y muy comprometido con su entorno productivo y social.

El CIPFP Ciutat de l’Aprenent pretende dar respuesta a las necesidades formativas, humanas, culturales y científico-técnicas de las personas con el fin de proporcionarles una formación integral, orientación y reconocimiento de competencias a lo largo de la vida. Para ello se pretende fomentar el máximo desarrollo personal y profesional mediante el uso de nuevas técnicas y así responder a las expectativas de nuestros alumnos y sus familias. Asimismo pretende contribuir con las empresas e instituciones al desarrollo y mejora de la sociedad mediante el respeto por el entorno y el deseo de mejora continua. Con eTwinning se promueven las buenas prácticas en todos los ámbitos de la Comunidad Educativa.

6. Producto Final

Este proyecto se ha realizado durante el curso 2021-2022.

Se ha promovido el pensamiento crítico y reflexivo del alumnado participante a partir de temas relacionados con la empleabilidad y el valor de la Formación Profesional en el entorno socio económico y empresearial de sus centros educativos a nivel local, regional y nacional. Los participantes han desarrollado la creatividad, se ha animado al alumnado a buscar soluciones antes los problemas encontrados durante la realización del proyecto. De esta forma, a través de los productos obtenidos se ha ampliado la visión inicial sobre la Formación Profesional. Todo el material producido se publicará en cada centro para fomentar su difusión a otras Familias Profesionales.

7. Herramientas TIC

• • • Herramientas de comunicación: Zoom, Chat, Videoconferencia, e-mail, Twinboard, Google Drive, Google Docs, TwinSpace, GoogleMaps, Google Forms, forum, etc.
    • Herramientas colaborativas: Padlet, Google Drive, Canva, Microsoft Sway, Power Point, Google Forms, emaze, prezi, artsteps, Wordart, Edpuzzle, Flixpress, Ourbook, LearningApps, Quizizz, wordwall.net, mentimeter, Mind Meister, Kahoot, Renderforest, Flippity, Tricider, surveymonkey, Bookcreator, Storyjumper, Joomag, writereader, Madmagz, OURBOOX, Popplet, word.art, Wordwall, Jigsaw Planet, Educandy, etc.
    • Herramientas para presentación: voki, Pixton, chatterpix, , befunky, avatoon, Mojipop, avatarmaker, Photogrid, Youcut, photocollage, pic collage, biteable, inshot, pixiz, Google Docs, Youtube, creatuavatar, Bitmoji, logomaker, logopit plus, Genial.ly, linoit, Bubbl.us, Powtoon, blogger, postermywall, Animoto, Kizoa, Vivavideo, Scoompa, etc.

Durante las clases el alumnado participante se registro en la plataforma TwinSpace, crearon su perfil y sus avatares y desarrollaron las técnicas y procedimientos aplicados de forma colaborativa con el resto del alumnado. El alumnado ha prestado especial atención al uso responsable de herramientas TICs, como medio activo de comunicación, trabajo colaborativo y mejora de sus destrezas para el desarrollo del proyecto.

El objetivo final es que el alumnado mejore sus destrezas lingüísticas en inglés con los socios de los otros centros europeos y puedan comparar las similitudes y diferencias entres sus vidas y culturas. Se incentiva el pensamiento crítico a partir de temas relacionados con la sostenibilidad y el medio ambiente. A través del aprendizaje intercultural los alumnos aprenden a compartir información, opinar, intercambiar ideas, tomar decisiones, etc.

Los puntos claves del proyecto serán difundidos a otras Familias Profesionales y a través de la página web del centro.

Gracias a este proyecto el alumnado ha fomentado su competencia lingüística favoreciendo el aprendizaje colaborativo y afianzando su comunicación en una lengua extranjera.