1. Descripción del proyecto
En el proyecto eTwinning “Digital seeds for a sustainable future” han colaborado tres centros de formación profesional de España, Francia e Italia durante el curso 2025-2026.
El objetivo central es concienciar al alumnado sobre la sostenibilidad y la responsabilidad digital mediante la integración de la educación ambiental con herramientas tecnológicas innovadoras. A través de un enfoque práctico y cooperativo, los estudiantes de los centros europeos trabajan en equipo para compartir sus puntos de vista y plasmar sus ideas con las que formar al resto de la comunidad educativa. De este modo, mientras investigan y exploran retos globales como la reducción de su huella ecológica y de diversos tipos de contaminación, el alumnado aplica los conocimientos técnicos de sus módulos profesionales. Como resultado, los participantes desarrollan su pensamiento crítico, potencian sus habilidades comunicativas en inglés y adquieren y desarrollan competencias clave para convertirse en ciudadanos activos comprometidos con un un mundo y un futuro más sostenibles.
2. Profesores participantes
- Alicia Sánchez Ortiz del CIPFP Ciutat de l’Aprenent, en València, España.
- Jandayra da Silva de Jesus del IISS ”De Sanctis–Deledda“ di Cagliari, Sardegna, Italia.
- Franck Lesaffre del Lycée EPID, Dunkerque, Francia.
3. Producto final
Los productos desarrollados se incluyen en un espacio digital colaborativo alojado en TwinSpace y en Google Sites que funcionan como un portafolio de acciones sostenibles. Estos incluyen:
- Podcasts: Grabaciones individuales diseñadas para entrenar las habilidades comunicativas y digitales del alumnado al darse a conocer ante sus socios europeos.
- Pasaportes Sostenibles y Avatares: Diseño individual de un pasaporte digital que fusiona el perfil personal del alumnado (su avatar y sus hobbies) con su compromiso ecológico (un lema verde y un símbolo personal), compartido en un Digipad común para conectar con el resto de eTwinners del proyecto.
- Christmas digitales: Centrados en la sostenibilidad para difundir su mensaje ecológico durante las fiestas.
- Campañas de Comunicación Ambiental: Fichas técnicas y materiales de sensibilización (infografías) basados en auditorías de energía, agua, residuos y ruido realizadas por el alumnado.
- Mapas Mentales de Soluciones: Propuestas de impacto social inspiradas en Médicos Sin Fronteras, como «Comida que cuida«, «Manos que cuidan» y «Huertos Urbanos«.
El gran producto final del proyecto consiste en la creación cooperativa de cinco Google Sites diseñados por equipos mixtos internacionales, enfocados en el tratamiento sostenible de metales, plásticos, papel, vidrio y ropa. El contenido de cada web se articula en torno a cinco infografías sintéticas elaboradas por los propios estudiantes. Para cerrar el proyecto y visibilizar el trabajo conjunto de todos los centros europeos, se ha diseñado una infografía resumen general que sirve como hoja de ruta del conocimiento ecológico adquirido.
4. Temas relacionados
El proyecto “Digital seeds for a sustainable future” se alinea plenamente con el lema de eTwinning «Skills for Life«, transformando los contenidos curriculares en herramientas reales para el futuro personal y profesional del alumnado de Formación Profesional. Las competencias clave desarrolladas se entrelazan directamente con las habilidades para la vida de la siguiente manera:
- Alfabetización completa: Desarrolla la capacidad de comprender, evaluar y reflexionar de forma oral y escrita en un entorno internacional. El alumnado domina el uso de materiales visuales (infografías en Canva), auditivos (diseño y grabación de podcasts de presentación) y digitales para comunicarse eficazmente en inglés dentro del foro y los muros cooperativos.
- Pensamiento y razonamiento matemático: Capacidad de plantear, usar e interpretar datos numéricos basados en evidencias reales. Esta habilidad se activa de forma práctica al calcular y analizar la huella ecológica individual y colectiva, permitiendo al alumnado traducir estadísticas ambientales en decisiones fundamentadas para el consumo diario de recursos.
- Pensamiento científico y analítico: Capacita para comprender fenómenos globales y evaluar de forma analítica datos y evidencias. Los estudiantes investigan los procesos técnicos del tratamiento de residuos (metales, plásticos, papel, vidrio y ropa) y descifran el impacto de la contaminación, estructurando este conocimiento científico en infografías.
- Competencia digital y uso crítico de la tecnología: Promueve el uso seguro, ético y responsable de las tecnologías digitales. Abarca desde la alfabetización mediática frente a las fake news en redes sociales y el uso ético de la Inteligencia Artificial (creación de prompts y avatares inclusivos), hasta la creación de contenido digital avanzado mediante el desarrollo cooperativo de los Google Sites.
- Ciudadanía activa y responsable: Fomenta la participación cívica plena y empática en la sociedad. Al trabajar en equipos mixtos internacionales con socios de España, Francia e Italia, el alumnado experimenta de primera mano los valores de la cooperación europea, el respeto a la diversidad, la libertad de expresión y el compromiso activo con un futuro sostenible y democrático.
- Sostenibilidad y conciencia ambiental (habilidades de eco-responsabilidad): Comprensión de los ODS (3, 12, 13 y 16, entre otros) y el cálculo de la huella ecológica para identificar puntos críticos, no se quedan en la teoría; dotan al estudiante de la capacidad crítica de tomar decisiones cotidianas y profesionales eco-eficientes. Comprender el impacto del consumo diario de forma consciente es una habilidad para la vida, crucial para liderar la transición ecológica, tanto en el sector sanitario como futuros profesionales, como en nuestra faceta como ciudadanos activos.
5. Lengua vehicular
El inglés es el idioma oficial de comunicación, creación y cooperación en el proyecto. Lejos de limitarse a la teoría, el alumnado utiliza esta lengua de forma 100 % práctica en todas las fases del proyecto. Todas las producciones finales se desarrollan íntegramente en inglés: desde la redacción de los guiones de sus podcasts de presentación y el diseño de los prompts para sus avatares por IA, hasta la elaboración de los Christmas sostenibles, las infografías temáticas y el desarrollo de los Google Sites. Asimismo, el inglés es la herramienta clave para la interacción social y cultural en los foros internacionales, potenciando de forma directa las habilidades lingüísticas de los estudiantes en contextos profesionales y digitales reales.
6. Justificación y objetivos del proyecto
El proyecto responde a la necesidad urgente de preparar al alumnado de Formación Profesional ante dos desafíos globales: la transición ecológica y la responsabilidad digital. Su valor pedagógico se basa en conectar los contenidos técnicos de sus módulos profesionales (gestión de residuos, ODS y huella ecológica) con habilidades prácticas para la vida (Skills for Life).
Los objetivos del proyecto se agrupan en tres dimensiones competenciales clave:
- Sostenibilidad: Concienciar sobre los ODS, los problemas ambientales y los límites ecológicos del planeta, a través del cálculo de la huella ecológica y la difusión de buenas prácticas de reciclaje (metales, plásticos, papel, vidrio y ropa) en la comunidad educativa.
- Digitalización: Desarrollar habilidades críticas en medios digitales, dominar herramientas colaborativas (Canva, Google Sites, podcasts) y emplear la IA de forma ética e inclusiva. Fortalecer la creatividad y la colaboración internacional, preparando a los estudiantes para un entorno laboral globalizado y digitalizado.
- Dimensión Europea: Promover la ciudadanía activa, la empatía y el trabajo en equipo internacional mediante la cooperación en foros y grupos mixtos entre España, Francia e Italia.
7. Contexto de trabajo
El proyecto se ha desarrollado a lo largo del curso 2025-2026 con la participación del alumnado del grupo 32Ñ del Ciclo Formativo de Grado Medio de Emergencias Sanitarias del CIPFP Ciutat de l’Aprenent, contando con la coordinación de la profesora de Sanidad, Alicia Sánchez Ortiz. Ha sido coordinado de forma interdisciplinar por docentes de Inglés, Física y Sanidad, quienes han repartido responsabilidades para asegurar una cooperación equilibrada entre los centros de Valencia, Cagliari (Italia) y Dunkerque (Francia), permitiendo un aprendizaje conectado con la realidad productiva y social de sus respectivos entornos reales.
Impulsado por el CIPFP Ciutat de l’Aprenent, reconocido oficialmente como eTwinning School, este proyecto refleja el compromiso del centro con una formación científico-técnica de excelencia que no descuida el desarrollo humano y cultural de los estudiantes. Gracias a una oferta educativa diversa y estrechamente vinculada al tejido social y productivo, el centro logra que el alumnado adquiera competencias clave en un entorno de aprendizaje real, práctico e internacionalizado.
En consonancia con estos valores, el proyecto eTwinning “Digital seeds for a sustainable future” se presenta como una experiencia educativa orientada al aprendizaje significativo. El objetivo central de su implantación es ir más allá de la adquisición de contenidos conceptuales, promoviendo activamente las competencias profesionales, digitales y sociales que el alumnado necesitará en su proyección personal y laboral.
8. Herramientas TIC
El desarrollo de las competencias digitales del alumnado se ha articulado mediante el uso estratégico de diversas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Tras una fase inicial de concienciación sobre la netiqueta y la seguridad en la red, los estudiantes utilizaron la calculadora de Global Footprint Network, como soporte para la investigación ambiental. La interacción internacional y el trabajo en equipos mixtos se gestionaron en el TwinSpace, mediante los foros y en pizarras colaborativas de Digipad. Finalmente, la co-creación de materiales audiovisuales, infografías y los productos navideños se realizó en Canva, confluyendo en la publicación de los cinco Google Sites temáticos y el desarrollo de infografías con la ayuda de ChatGPT y NotebookLM. Todo el proceso incorporó la gamificación a través de Wayground y el uso de Google Forms para la evaluación y recogida de datos.
9. Difusión del proyecto
La estrategia de difusión del proyecto “Digital seeds for a sustainable future” se ha estructurado de manera transversal a lo largo de todo su ciclo de vida (antes, durante y tras su finalización), garantizando un impacto continuo y planificado tanto a nivel intracentro como extracentro para dar la máxima visibilidad al trabajo del alumnado. El impacto comunitario comenzó con la exhibición de pósteres en las instalaciones escolares coincidiendo con la celebración de los Erasmus + Days. De forma paralela, la proyección exterior se ha canalizado a través de los sitios web y las redes sociales de los centros asociados, logrando implicar a las familias y al tejido socio-productivo del entorno. El proyecto ha vertebrado también la identidad europea del centro en la celebración del 9 de mayo (Día de Europa) y culminará de manera institucional en el Acto de Graduación, momento en el que se reconocerá formalmente el esfuerzo del alumnado mediante la entrega de los diplomas acreditativos del proyecto. Por último, todos los productos finales quedan alojados en el TwinSpace como muestra del éxito de esta red de colaboración internacional. De este modo, la difusión trasciende la mera comunicación para convertirse en un acto de reconocimiento institucional, visibilizando el esfuerzo del alumnado y poniendo en valor el desarrollo de sus competencias profesionales y personales.